Израиль: что скрывается под гадким словом “педагог”?

Казалось бы, можно и привыкнуть, и перестать удивляться. Но чем дольше живешь в Израиле, тем более странными видятся некоторые явления, тем более необъяснимыми - многие события.

Дети “индиго” в израильской школе

Непедагогический этюд в черных тонах

Отцы и дети - партнеры или противники?

Давайте вглядимся пристальнее в текущую израильскую жизнь и, вскрыв ее как консервную банку, извлечем оттуда глубокую тайну, в ней запрятанную. Если же, повозившись, вскрыть еще потаенные смыслы, если расшифровать символическую тайнопись скрытых от глаз явлений, то откроется новая действительность.

Ведь и мировая пресса сегодня погрузилась в мир таинственных загадок и отгадок: то докапывается до международной мафиозной сети, опутавшей своими щупальцами цивилизованный мир, то занимается расшифровкой различных кодов, вброшенных в Интернет вездесущими террористами, то раскрывает законсперированные секты, в разврате и пороке погрязшие.

Почему бы и у нас не появиться чему-нибудь подобному, если мировое СМИ давно уже подсело на иглу заговоров и их разоблачений. Тем более в нашем-то климате раскаленном да с темпераментами горячими, да с аппетитами ненасытными, да с жаждой к приключениям. Тогда окажется, что и наша пресса перешла на поиски универсального пароля, ключа к мистическому, запутанному шифру, с помощью которого распутывается скрученный узел, прочитывается жгучая тайна.

Может и мы возьмем горячий след и попытаемся решить головоломку. Ведь по словам исследователей подпольных сообществ, как бы скрытно сектанты не действовали – следы обязательно остаются.

Кстати, и тема подходящая подвернулась: воспитание воспитателей или нравственность преподавателей.

Вот последние находки.

Очередной опрос общественного мнения подтвердил давно установленный факт: отказывает народ нашему правительству в доверии. Но особенно низкий рейтинг доверия (менее 30%) оказался у министерства образования.

О чем говорит сей факт, если рассматривать его как тонкий намек?

Вы правильно поняли: о полной и окончательной дискредитации профессии учителя, о потере доверия к его способностям в глазах публики.

Нет-нет, как бы между строк читает посвященный, все израильские «специалисты» хороши, все одним миром мазаны, настоящих профессиональных навыков лишены, но разве можно сравнить другие профессии с бракоделами-учителями, даже на таком безрадостном фоне резко выделяющимися…

Да разве могут они тягаться с архитекторами и строителями, умудрившимися точно вовремя к Маккабиаде спроектировать и построить ажурный мостик. Беда только, что он буквально на следующий после сдачи день на глазах изумленных зрителей развалился. Или с другими строительными спецами, так умело реставрировшими старый ресторан на втором этаже в Иерусалиме, что он вместе со свадьбой провалился на первый.

Уместно ли сравнивать неорганизованный школьный урок с действиями профессионалов - офицеров Генерального штаба, так тонко спланировавших операцию по выводу войск из Ливана, что она точь-в-точь походила на позорное бегство. А чего стоит грандиозный план широкомасштабного наступления за несколько часов до подписания мирного договора. Где уж там планирование урока бездарными учителями!

И уж вовсе нельзя поставить рядом со школьными действия доблестной полиции, ничем и никак не запятнавшей чести мундира, распутывающей большинство преступлений, не допускающей массового угона машин, организованно проводящей операции против еврейских поселенцев и также организованно отступающей перед арабскими погромщиками.

Как же сравнивать учителей с теми, кто умеет деньги из воздуха делать, кто обучен прежде всего о себе думать, кто серьезные знания только на благо своей семьи использует, кто по всем показателям специалистом считаться может. Не то что учитель – ему только тень на славных тружеников бросать.

Вот здесь с первой заковыкой мы и сталкиваемся. Как бы маленькая нестыковка обнаруживается, которая и наводит на печальные размышления.

- Откуда же взялись классные специалисты в Израиле, - назревает провокационный вопрос, - в каких кузнях тех профессионалов выковали? Как, к примеру, зародился и расцвел удивительный израильский хай-тек? Как сумели на нашей песчаной почве произрасти и распуститься израильские бизнесмены, опутавшие своими щупальцами многие бизнесы в мире? Неужели они даже школы не окончили?

Как может, наконец, существовать «утечка мозгов» за границу? Ведь чтобы элементарно тем «мозгам» появиться, чтобы «еврейские головы» смогли потом «утечь», проторить себе дорожку на Запад, нужно стать востребованными, в чужих странах принятыми, то есть, по крайней мере, опять же школы позаканчивать. А уж потом этими самыми вундеркиндами похваляться. И вот здесь самый таинственный момент наступает: кто же «мозги» те в гениальные головы вложил?

Ну как тут не вспомнить слова: «У победы множество родителей, а вот поражение – сирота». Ясное дело, когда речь заходит о талантах, то бремя славы за их открытие возлагают на ЦАХАЛ, университеты, правительство, семью. Но вот когда ищут виноватого – то находят школьного учителя.

Это сумрачный германский гений мог сказать: «Победу Германии принес не немецкий солдат, а школьный учитель». В Израиле же школьный учитель по определению приносит лишь поражение.

А потому на него вешают всех собак, обзывают «лузером» или «фраером», пугают им детей и изводят под корень. Дошло и до прямого рукоприкладства: народ берет закон в мозолистые руки и боем бьет провинившихся учителей. Отмечен даже случай, когда доведенная до отчания мамаша, решила попросту удушить ненавистную директрису. Заметьте, взяла за горло не руководителя строительной компания «Хефциба», укравшего миллионы, а злобного педагога, в просьбе ей отказавшего.

Ну, как вы считаете, не дают ли данные сообщения пищу для размышления, не скрыт ли в них тайный смысл, требующий осмысления. Как в конце концов объяснить парадокс: несмотря на полный провал всего учительского корпуса, по словам СМИ, все же как-то умудряются вырасти в стране и сами собой получить образование талантливые ученики.

Может быть, вдруг объявилось в стране некое подпольное сообщество сектантов, союз педагогов-изуверов, решивших подорвать общественный статус уважаемой некогда профессии. Данная версия, назовем ее конспиралогической, заведет нас, однако, в такие дебри, вызовет такие необратимые последствия, что лучше отбросить ее сразу. Ведь тогда придется подозревать всех учителей подряд, а вести в школы своих детей народ попросту откажется.

Но раз уж сомнение вкралось в души, то не лучше ли вскрыть нарыв пораньше да написать новую книгу под условным названием «Код педагога». Тогда нашумевшая гипотеза Дана Брауна, о том, что Иисус оказался женщиной, покажется невинной шуткой. Наша же тайна окажется пострашней: израильский учитель, по всей вероятности, замаскированный под человека инопланетянин, вброшенный в страну для создания хаоса в общественных школ.

Получается, какую бы версию ни принять, что бы ни подразумевать под гадким словом «педагог», а разобраться с ним все-таки придется.

Бендерский Яков, главный редактор сайта Rupor.co.il