ИИ приходит в классы, старые проблемы остаются: Израиль начал учебный год

В Израиле во вторник, 1 сентября, начался новый учебный год. В школы и детские сады вернулись около 2,611 млн детей: 2,082 млн школьников и 529.000 воспитанников садов. Еще 225.845 детей будут посещать ясли и другие дошкольные учреждения, находящиеся под государственным надзором.

В первый класс пришли около 180.000 детей, а 143.000 учеников начали последний год обучения. Система насчитывает 27.757 учреждений — 5957 школ и 21.800 детских садов. В них работают примерно 260.000 педагогов, в том числе 228.000 учителей, 27.400 воспитателей и 5957 директоров. Всего в стране действуют около 89.000 классов и групп.

Учебный год открылся без угрозы общенациональной забастовки. За несколько дней до 1 сентября минобразования сообщало о нехватке 800 педагогов и 20 воспитателей, причем около 70% незакрытых вакансий приходилось на центр страны. Вечером 31 августа министр образования Йоав Киш заявил, что дефицит сократился до менее чем 500 работников. Однако директора школ и некоторые депутаты утверждают, что официальное число вакансий не отражает положение в отдельных школах, где недостающие часы закрывают временными сотрудниками или распределяют между действующими учителями.

Одно из главных нововведений — обязательный курс финансовой грамотности в девятых классах. Один час в неделю школьники будут изучать личный и семейный бюджет, банки, инфляцию, сбережения, инвестиции, права работников и риски финансовых мошенничеств. В следующем учебном году программу планируют распространить на десятые классы. Для ее полноценного запуска системе необходимо подготовить около 1200 преподавателей.

В учебных программах увеличится число обязательных часов по математике, естественным наукам, технологиям и инженерным дисциплинам, а в восьмых классах вводится курс наук о Земле и Вселенной. Танах закреплен в качестве обязательного предмета с двумя часами в неделю, а в начальной школе и седьмых классах появится курс "Тропы наследия".

В арабском секторе один час будет отведен предотвращению насилия и укреплению психологической устойчивости. При этом общее число учебных часов не увеличивается: часть новых занятий заменит географию и другие предметы.

Отдельный акцент сделан на искусственном интеллекте. В рамках пилотной программы "720" примерно в 100 средних школах ученики седьмых и восьмых классов будут использовать цифровые инструменты для индивидуального изучения математики, английского языка и естественных наук. Заявленная цель программы — подбирать задания под уровень конкретного ребенка и освободить учителю больше времени для индивидуальной работы.

Еще одно заметное изменение — постепенное распространение запрета на мобильные телефоны на средние школы. Ученики седьмых-девятых классов должны держать устройства выключенными в сумках либо оставлять их в предусмотренном школой месте хранения. Использование разрешается только на занятиях, где телефон необходим для учебы. В начальных школах такой порядок действует с февраля 2026 года.

Первая неделя занятий будет посвящена не только учебе, но и восстановлению социальных связей, чувству принадлежности к школе и психологической устойчивости. Педагогам поручено выявлять эмоциональные трудности, случаи травли, социальной изоляции и насилия, в том числе в интернете. Актуальность проблемы подтверждают данные государственного управления по оценке качества образования: 19% опрошенных учеников сообщили, что часто сталкивались с той или иной формой насилия, 7% — с физическим насилием.

Для многих семей новый учебный год стал частью возвращения домой после длительной эвакуации. В пяти муниципалитетах приграничного района Газы начали занятия 22.233 ребенка — примерно на 9% больше, чем накануне 7 октября 2023 года. В Сдероте рост составил около 16%. В Метуле вновь открылось старейшее городское училище "Ха-Надив", которое не работало на своем постоянном месте почти три года и пострадало от обстрелов из Ливана.

При этом последствия войны остаются одной из главных проблем системы. Речь идет не только о пропущенных занятиях, но и об эмоциональном состоянии детей, длительном дистанционном обучении, неоднократной смене школ и разрыве привычных социальных связей. Именно поэтому устойчивость, чувство безопасности и возвращение к постоянной группе сверстников стали официальными приоритетами начала года.

Другой системный вызов — стремительный рост специального образования. Право на соответствующие услуги имеют 418.385 учеников, или около 16% всех детей в системе. За год их число увеличилось на 9%. Министр образования признал, что действующая модель не справляется с такими темпами роста. Реализация рекомендаций комиссии Шапира потребует, по его оценке, около 15 млрд шекелей на первом этапе, однако согласованного многолетнего бюджета пока нет.

Не решена и проблема качества обучения и разрыва между секторами. По результатам последних общенациональных проверок, требованиям программы по родному языку соответствовали 38% девятиклассников: 44% в школах с преподаванием на иврите и лишь 19% — в арабоязычных школах. По английскому языку необходимого уровня достигли 22% учеников — 27% в еврейском секторе и 9% в арабском. Эти показатели дополняют картину кадрового дефицита: системе необходимо не только заполнить вакансии, но и сократить разрыв в подготовке детей из разных районов и социальных групп.

Таким образом, учебный год начался без крупного трудового конфликта и с заметным расширением практических и технологических дисциплин. Но его успех будет зависеть прежде всего от того, удастся ли школам найти квалифицированных педагогов, обеспечить помощь детям после нескольких лет кризисов и войн, остановить рост насилия и выстроить устойчивую модель специального образования.